Aprendiendo en el Sol

A todos nos encanta leer un libro o un cuento y encontrarnos un personaje con el que nos sentimos identificados, porque parece que a partir de ese momento se entrelaza la trama y características del personaje con nuestra historia y nos sentimos parte de ella. No importa la edad que tengamos. Sentirnos identificados con una persona real o imaginaria nos ayuda a poner nombre a algunos sentimientos, a no sentirnos extraños y en ocasiones puede ayudar incluso a gestionar duelos o crisis de identidad. También ayuda a que otras personas, al leerlo, comprendan un poco más esas emociones y vivencias y conozcan un poco más, e incluso seamos más capaces de ponernos en los zapatos de otra persona, es decir, ayuda a comprender y empatizar. Pero claro, no siempre es fácil encontrar un personaje con el que identificarse... En el caso de los alumnos con discapacidad auditiva no hay mucha literatura en castellano, pero aquí comparto algunas novelas que he ido encontrando en las que el protagonista o a

A veces cuesta entender la importancia de las asociaciones y de los colegios de sordos dentro de la comunidad sorda. Especialmente desde el desconocimiento, porque una vez que vas a una asociación y ves los lazos que hay entre sus miembros y los servicios que dan, en ese momento empiezan a encajar las piezas del puzle. Pero para comprender verdaderamente qué pasa y porqué, necesitamos dar un poquito de marcha atrás en el tiempo. Digamos que al menos unos 50 años (aunque podrían ser más). Por ejemplo, en la década de los 70 la gran mayoría de las personas sordas escolarizadas lo hacían en centros específicos de personas sordas, segregadas del resto de los alumnos y concentradas en las grandes ciudades españolas: Madrid, Barcelona, Málaga, Zaragoza, Valladolid, Granada o Valencia. La mayoría de estos centros, además, contaban con un internado, para poder acoger niños que procedían de los pueblos de la provincia, o de otras provincias sin centros. Así que muchas familias tenían que opta