Aprendiendo en el Sol

Estos días he participado en el MOOC de INTEF «Situaciones de aprendizaje con BNEscolar (2ª edición)». Me inscribí sin tener muy claro en qué consistía el curso, o el portal BNEscolar. De hecho el único taller que conocía de la BNEscolar era este de Lengua de Signos, que consultamos para hacer la Línea del Tiempo del colegio. Durante el curso hemos explorado el portal BNEscolar : me he registrado y he podido comprobar que tienen muchos talleres y secuencias didácticas. Me han parecido más fácilmente aplicables los talleres, ideales para hacer en la semana cultural, juntando varias sesiones, ya que normalmente tienen una duración de 2 a 4 horas. Hay talleres relacionados con la creación de cómics, caligramas, estrellas, la evolución de la escritura, cuentos... Por otro lado también he podido explorar BNE Digital , una plataforma de acceso al patrimonio de la Biblioteca Nacional digitalizado, en esta plataforma no solo hay libros y revistas digitalizadas, sino también prensa, fotografía...

Estoy terminando un par de cursos de INTEF: el NOOC Sinergias entre eTwinning y Erasmus+ y el MOOC Transforma tu aula con eTwinning, ambos son cursos de formación abierta ofrecidos por el INTEF . El curso pasado, después de acudir a un evento multiplicador de un programa Erasmus+ , me quedé con las ganas de saber un poquito más de los proyectos Erasmus+, e incluso estudiar la viabilidad de que nuestro centro pudiera acceder a estos programas. Así que cuando he visto que en la oferta de formación abierta de INTEF había un par de cursos relacionados con proyectos europeos me pareció una ocasión estupenda para participar y aprender un poquito más de estos programas. En el caso de eTwinning , se trata de una plataforma incluida en el programa Erasmus+. En esta plataforma puedes contactar con profesionales de toda la Unión Europea para realizar proyectos juntos y también puedes consultar proyectos en marcha o ya acabados. Es un espacio seguro en el que puedes tener el proyecto alojado, incl...

Hace unas semanas en una reunión del cole surgió un debate muy interesante sobre el acceso y uso que dan nuestros alumnos y alumnas a la tecnología en general y a las redes sociales en particular. (Imagen de Flaticon) Hasta hace relativamente poco era habitual que nuestras chicas y chicos durante el último curso, es decir, en 6º de Primaria, empezaran a tener móvil, por aquello de ir empezando a usarlo a las puertas del instituto. En ese momento doce años nos podía parecer algo pronto, pero entendíamos la preocupación de las familias, pues ya en el instituto la mayoría van y vienen solos, algunos necesitan usar el transporte público, y todos en general van teniendo cada vez más autonomía. En la actualidad, en 5º de Primaria la mayor parte del alumnado ya tiene móvil, perfiles en las redes sociales, y algunos de ellos incluso empiezan a tener acceso a móvil e internet en 3º o 4º de Primaria. Parece, por tanto, que se va adelantando la edad de inicio en el uso de las redes sociales. Pero...

La semana pasada participé en el NOOC Descubre los superpoderes del cómic (2ª edición) de INTEF. No es el primer curso que hago de INTEF, ni tampoco será el último. Me gusta el formato de los cursos, y siempre es una ocasión para conocer profes de otras etapas, especialidades y países. Uno de los cursos que he hecho y más me ha gustado fue el de Visual Thinking , muy recomendable. En esta ocasión se trataba de conocer las características del cómic y sus partes, f amiliarizarnos con algunas herramientas digitales de creación y diseño de cómics (en mi caso BITMOJI, para crear un avatar, y CANVA para crear un cómic). Dada la brevedad del curso (es un NOOC) no ha habido tiempo de profundizar mucho, pero sí hemos podido experimentar realizando un cómic y evaluando no sólo nuestro cómic, sino también el de otros compañeros, cogiendo ideas. El sufragio universal de Sandra Me animé a hacer el cómic con CANVA, ya que es una herramienta de diseño que ofrece muchas posibilidades y qu...

Hace unos días participé en un NOOC de INTEF, el Acoso no es un juego de niños (3ª edición) . Anteriormente he participado en algunos MOOC de INTEF, pero este es el primer NOOC. La diferencia entre una y otra modalidad es la duración. Los MOOC (Massive Open Online Course) habitualmente duran unas 5 o 6 semanas, y tienen mayor carga de contenidos y tareas, mientras que un NOOC (Nano Open Online Course) suele tener una duración menor, hasta 20 horas y dura aproximadamente 1 o 2 semanas. En este NOOC sobre el acoso escolar los contenidos giraban en torno a qué es el acoso, los tipos de acoso que hay, las consecuencias y cómo podemos intervenir para prevenir o corregir una situación de acoso. Los contenidos se presentaban como texto y también a través de presentaciones muy visuales para favorecer la comprensión.  En este tipo de cursos siempre hay alguna tarea que se evalúa entre pares. En esta ocasión el reto era presentar un Decálogo de buenas prácticas en convivencia.  ...

La semana pasada terminó el MOOC Visual Thinking en Educación (5ª edición) de INTEF. La autora del curso es Garbiñe Larralde y  la dinamizadora de esta edición ha sido Mari Carmen Díaz García . Este ha sido mi segundo MOOC de Intef, después del MOOC ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar y a distancia (6ª edición, aunque acaba de empezar la 7ª edición ). Sólo por el número de ediciones de cada caso ya se intuye que estos cursos son interesantes y tienen éxito. Este último curso de Visual Thinking ha sido genial, y si tenéis curiosidad podéis ver esta entrada donde hago una síntesis del recorrido por el curso. Del curso de ABP en la entrada final se puede ver un poco el trabajo que realicé durante el MOOC. Pero, ¿Qué les hace a estos cursos diferente a otros? Yo encuentro varios puntos fuertes, y me gustaría compartirlo. Lo primero es que son cursos online en los que participan personas de todo el mundo , especialmente de América Latina. Y esto le aporta riqueza, ya que como...

 Para terminar el curso sobre Visual Thinking en Educación de INTEF he realizado un muro interactivo con la herramienta Genially: El muro interactivo inicialmente lo hice sólo con las imágenes, y posteriormente he editado para ir reflexionando y comentando un poco cada apartado. En resumen puedo decir que he disfrutado y aprendido mucho con este curso. He echado en falta más contacto y participación con la autora del curso, pero es un MOOC... Es solo que me hubiera gustado que participara en alguna sesión en vivo más (como la charla del 27 de Enero). Creo que es importante llegar a este curso con alguna noción de Visual Thinking, para aprovecharlo mejor. Y por otro lado hay tantos recursos "para aprender más" que tengo que volver a revisar, porque creo que alguno no he visto.He disfrutado y aprendido muchísimo en este curso, y en próximas ediciones se lo volveré a recomendar a amigos y compañeros. El Visual Thinking me aporta mucho en mi práctica docente, así que cont...

Esta semana ha comenzado el MOOC de Intef sobre Visual Thinking en educación (5ª edición) . Este curso lo descubrí de casualidad buscando información sobre el Visual Thinking después de ver un Webinario, tal y como expliqué en esta entrada . Esta edición, en cuando he visto que salía, no sólo me he apuntado sino que he avisado a muchísimos compañeros, ya que me parece interesantísimo. ¿y por qué me parece interesante? Pues para responder a esta pregunta primero voy a presentarme: Me llamo Sandra, soy maestra especialista en Audición y Lenguaje y trabajo en el CEIP El Sol de Madrid. Mi cole es un centro preferente para alumnos sordos. Por tanto mis alumnos tienen dificultades auditivas, y esto les afecta en mayor o menor medida a la comunicación y el lenguaje. Lo que todos tienen en común es que los apoyos visuales les ayudan a comprender y aprender. Esos apoyos visuales pueden ir desde una imagen, vídeo, gesto, o el uso de Lengua de Signos. Es por eso que tengo tanto interés en el Visu...

En esta última tarea del curso MOOC: ABP hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia se nos pide presentar detalladamente el prototipo de proyecto, y por otro lado realizar un análisis DAFO de nuestro proyecto. Vamos allá: (Imagen de MediaModifier, en Pixabay) Proyecto "El trabajo de nuestras familias": - Contexto : Este proyecto ha sido diseñado y puesto en práctica en el CEIP El Sol, un centro preferente para alumnos con discapacidad auditiva de Madrid (explico un poco algunas características en esta entrada ). Está diseñado para 5º de Primaria. Se ha llevado a cabo con dos grupos (actualmente somos línea 4). Respecto a las características de mi grupo, he de decir que se trata de un grupo muy motivado, participativo e integrador, ya que tienen en cuenta las dificultades de los compañeros. A la hora de agruparlos para el desarrollo del proyecto tuve en cuenta que en cada grupo hubiera un alumno con más capacidad para ayudar y ...

Este es mi primer acercamiento formativo al ABP. Así que primero voy a concretar a qué nos referimos con este concepto. Con ABP nos referimos a una metodología activa , es decir, que involucra a los alumnos en su aprendizaje de forma activa. En el ABP los alumnos no son meros receptores de la información, sino que se trata de que investiguen la respuesta a alguna pregunta o problema planteado en clase y creen una solución o producto final. En mi experiencia como docente sólo he realizado un proyecto: fue una experiencia muy bonita, aunque fue todo un reto, y el resultado final bastante mejorable. Por ello me propongo formarme para conocer un poco más la metodología, y volver a intentar la experiencia, para ir mejorando e ir sistematizando el uso de esta metodología en mis clases, no como método único (hoy por hoy), sino como complemento. Se trata de una metodología opuesta a la enseñanza directa, en la cual hay un aprendizaje más memorístico y por tanto de corta duración. En esta meto...