Aprendiendo en el Sol

Aquí os presento el mapa visual que he hecho sobre el aparato locomotor. Desde el curso MOOC Visual Thinking en Educación (5º edición) del INTEF nos proponen esta semana hacer un mapa visual sobre un tema concreto.  He elegido el tema del Aparato locomotor de Ciencias Naturales de 6º de Primaria ya que es el tema que estamos trabajando actualmente. De tal manera que al finalizar el tema se lo repartiré a los alumnos para que les ayude a repasar.  A mis alumnos se lo fotocopiaré y repartiré en blanco y negro, así mientras lo colorean y/o subrayan ya lo van repasando: He tratado de incluir toda la información más importante del tema, quizá por eso ha quedado un poco recargado. Mi objetivo era tener los contenidos más importantes del tema a un golpe de vista.

Estamos en la tercera semana del curso Visual Thinking en educación , y una de las propuestas es hacer un sketchnoting o toma de apuntes visuales a partir de un vídeo del curso. He elegido este vídeo sobre   la charla TED " Tres maneras en que el cerebro crea significado "    ya que me llamó la atención pero al estar en inglés me costaba mantener la atención así que decidí ir tomando notas para comprenderlo mejor. Inicialmente lo vi en inglés para tener una primera idea, y después lo vi con subtítulos en castellano para asegurarme de entenderlo todo. Aquí está el resultado: Cada vez voy incluyendo más dibujos, pero sigo necesitando el texto. En cualquier caso, he disfrutado de la actividad y realimente hacer el esfuerzo de tomar estos apuntes visuales me ha hecho procesar y comprender mucho mejor el mensaje. Muchas veces nos pasa, que escuchamos algo muy interesante en un webinario, clase o conferencia, pero si no tomamos notas lo olvidamos rápidamente (por interesante que

 Esta semana tenemos el reto de, a partir de un contenido o concepto, hacer un mapa visual respondiendo a seis preguntas. Esta tarea se basa en una propuesta de Dan Roam, autor del libro El mundo en una servilleta. He elegido la Lengua de Signos, ya que es una Lengua que usamos en el colegio como lengua vehicular para los alumnos sordos que lo necesitan. Es una lengua que permite comprender, expresar y aprender cualquier idea a través de un canal visogestual. Os dejo mi mapa mental, y si tenéis más curiosidad por la LSE podéis leer esta entrada . He intentado aplicar un color por pregunta para que ayude a distinguir cada tema. Revisándolo creo que quizá he utilizado demasiado texto, pues el objetivo de esta actividad es ir creando nuestra biblioteca visual. Paso a paso, aprendiendo cada día. Un saludo

En esta segunda Unidad del curso Visual Thinking en Educación nos proponen reflexionar sobre los materiales y herramientas que usamos. Me voy a centrar en herramientas analógicas, porque hasta ahora no he probado a utilizar herramientas digitales, más allá de insertar imágenes o iconos en documentos, presentaciones power point o genially. En cuanto a las herramientas analógicas habitualmente utilizo pilot para los mapas mentales o resúmenes, ya que luego los fotocopio para mis alumnos: Este sería un ejemplo: es más parecido a un mapa conceptual, pero con apoyo de imágenes. Habitualmente son los alumnos los que luego lo van coloreando mientras lo estudian (o eso quiero creer). Si se trata de algo para mí, sí que utilizo lápices o ceras de colores, rotuladores fluorescentes,... En otras ocasiones lo que hacemos es un mural en clase, en ese caso utilizo rotuladores gruesos tipo Edding. Por ejemplo, este mural lo hicimos con motivo del día del libro: También habitualmente hago pequeños es

Esta semana dentro del curso de Visual Thinking en Educación nos proponen a partir de la inicial de nuestro nombre hacer un dibujo. Me he animado a participar, y este es mi dibujo: Mi nombre es Sandra y me dibujo lanzándome de cabeza al Visual Thinking y al dibujo con mis herramientas analógicas. Dispuesta a seguir aprendiendo un montón.

Desde el curso Visual Thinking en educación nos proponen hacer una reflexión sobre qué es para mí el pensamiento visual y cómo puede ayudarme en mi labor docente. (Edito: he repasado y coloreado el VT) Por Visual Thinking entendemos una herramienta (no una metodología) para reelaborar contenidos de manera esquemática con imágenes y texto. Como receptores, el Visual Thinking  potencia la comprensión y memoria, ya que activa ambos hemisferios. Pero como productores va más allá, y permite sintetizar, relacionar, elaborar metáforas visuales,... involucrando también aspectos motóricos y afectivos. Implica un análisis más profundo, y me atrevería a decir que es una análisis en espiral: lees un texto, extraes ideas principales, relacionas unas ideas con otras, empiezas a hacer un "boceto" del esquema y apoyos visuales, reorganizas el esquema, sustituyes palabras por dibujos (o complementas), y cada vuelta te involucras aún más. Personalmente a mí el Visual Thinking me ayuda a proc

Esta semana ha comenzado el MOOC de Intef sobre Visual Thinking en educación (5ª edición) . Este curso lo descubrí de casualidad buscando información sobre el Visual Thinking después de ver un Webinario, tal y como expliqué en esta entrada . Esta edición, en cuando he visto que salía, no sólo me he apuntado sino que he avisado a muchísimos compañeros, ya que me parece interesantísimo. ¿y por qué me parece interesante? Pues para responder a esta pregunta primero voy a presentarme: Me llamo Sandra, soy maestra especialista en Audición y Lenguaje y trabajo en el CEIP El Sol de Madrid. Mi cole es un centro preferente para alumnos sordos. Por tanto mis alumnos tienen dificultades auditivas, y esto les afecta en mayor o menor medida a la comunicación y el lenguaje. Lo que todos tienen en común es que los apoyos visuales les ayudan a comprender y aprender. Esos apoyos visuales pueden ir desde una imagen, vídeo, gesto, o el uso de Lengua de Signos. Es por eso que tengo tanto interés en el Visu