Aprendiendo en el Sol

Ayer sábado asistí a una charla sobre Sordera prelocutiva y Salud mental en el Centro Altatorre  de Personas Sordas. La charla en lengua de signos española la ofreció Cristina Ros, una psicóloga sorda y me resultó muy clarificadora y amena. Lógicamente, uno de los temas centrales fue la Privación lingüística , es decir, la falta de una lengua completamente accesible en los primeros años de vida. Esta falta de acceso a una lengua tiene una serie de consecuencias en diferentes aspectos del desarrollo cognitivo, a saber: en el procesamiento neurocognitivo, en la atención, en la memoria de trabajo auditiva y visual, en la inhibición, el control, la planificación y en la organización cognitiva y emocional. Estas consecuencias son irreversibles, si un niño o niña sorda aprende lengua de signos después de los 6 años no va a tener un desarrollo lingüístico “normal”, ya que ha pasado su periodo crítico, después del cual se cierran ciertas estructuras. Para llegar a comprender el alcance de ...

Hoy al volver del cole me esperaba el libro de Garbiñe Larralde: Dibujar para aprender. Visual Thinking en educación . Acaba de salir a la venta, y lo tuve que encargar porque en tienda física no lo encontré. Y aunque no me ha dado tiempo a leerlo de cabo a rabo, sí tiene muy buena pinta lo que he leído hasta ahora. Tiene 7 capítulos y material de apoyo. Los capítulos tratan sobre la imagen y el pensamiento, la historia del pensamiento visual, lo visual en el VT, el thinking visual, DUA y competencias; beneficios del VT y dibuaprender. Al final de cada capítulo se resumen en una imagen las ideas principales. Así que incorpora muchos ejemplos de mapas visuales. Como por ejemplo: Evidentemente es la misma autora del MOOC de Visual Thinking en Educación  de INTEF y algunos apartados coinciden con el contenido del MOOC, pero me parece que complementa mucho, y da muchas ideas para realizar dibujos de personajes, expresiones, contenedores, conectores,... No es repetir lo mismo, sino más...

Aquí os presento el mapa visual que he hecho sobre el aparato locomotor. Desde el curso MOOC Visual Thinking en Educación (5º edición) del INTEF nos proponen esta semana hacer un mapa visual sobre un tema concreto.  He elegido el tema del Aparato locomotor de Ciencias Naturales de 6º de Primaria ya que es el tema que estamos trabajando actualmente. De tal manera que al finalizar el tema se lo repartiré a los alumnos para que les ayude a repasar.  A mis alumnos se lo fotocopiaré y repartiré en blanco y negro, así mientras lo colorean y/o subrayan ya lo van repasando: He tratado de incluir toda la información más importante del tema, quizá por eso ha quedado un poco recargado. Mi objetivo era tener los contenidos más importantes del tema a un golpe de vista.

Estamos en la tercera semana del curso Visual Thinking en educación , y una de las propuestas es hacer un sketchnoting o toma de apuntes visuales a partir de un vídeo del curso. He elegido este vídeo sobre   la charla TED " Tres maneras en que el cerebro crea significado "    ya que me llamó la atención pero al estar en inglés me costaba mantener la atención así que decidí ir tomando notas para comprenderlo mejor. Inicialmente lo vi en inglés para tener una primera idea, y después lo vi con subtítulos en castellano para asegurarme de entenderlo todo. Aquí está el resultado: Cada vez voy incluyendo más dibujos, pero sigo necesitando el texto. En cualquier caso, he disfrutado de la actividad y realimente hacer el esfuerzo de tomar estos apuntes visuales me ha hecho procesar y comprender mucho mejor el mensaje. Muchas veces nos pasa, que escuchamos algo muy interesante en un webinario, clase o conferencia, pero si no tomamos notas lo olvidamos rápidamente (por interesante...

La resiliencia es la capacidad que tenemos el ser humano de sobreponernos a las dificultades, e incluso salir reforzados de ellas. Si buscamos una definición algo más completa sería  «la capacidad para recuperarse y mantener una conducta adaptativa después del abandono o la incapacidad inicial al iniciarse un evento estresante» ( Garmezy, 1991). Pero si queremos quedarnos con algo corto y sencillo sería algo así como crecer desde la adversidad. (Imagen de  nonmisvegliate en pixabay) Esto lo entendemos mejor si pensamos en casos concretos: - Irene Villa. Irene perdió sus dos piernas y algunos dedos de la mano después de un atentado de ETA con solo 12 años. Después de aquello no sólo fue capaz de recuperarse física y emocionalmente sino que ha logrado ganar medallas en campeonatos de esquí alpino, estudiar la carrera de periodismo y psicología, escribir varios libros y además es conferenciante, ofreciendo charlas de motivación y superación por todo el mundo. - Rafael Nadal. Es u...

Últimamente se habla mucho sobre neuroeducación, y proliferan los Máster y cursos sobre esto, pero ¿Qué es exactamente la neuroeducación y por qué tiene tanta importancia? Vamos por partes. Por neuroeducación entendemos una nueva disciplina que tiene como objetivo optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje basándose en los conocimientos que tenemos sobre el funcionamiento del cerebro humano. (imagen de ElisaRiva, tomada de Pixabay) Francisco Mora Teruel, doctor en Neurociencia y catedrático de Fisiología Humana de la Universidad Complutense de Madrid, autor de varios libros y divulgador asegura que “el cerebro no aprende si no hay emoción ”. Me parece una afirmación muy contundente, pero lo que sí está más que claro es que el aprendizaje con emociones es más importante, más duradero y más eficiente. También nos habla del peso de la genética (un 25% aproximadamente) y el peso del ambiente y la estimulación (el 75% restante), que ahí es donde nosotros, junto con las familias, ac...