Aprendiendo en el Sol

La semana pasada terminó el MOOC Visual Thinking en Educación (5ª edición) de INTEF. La autora del curso es Garbiñe Larralde y  la dinamizadora de esta edición ha sido Mari Carmen Díaz García . Este ha sido mi segundo MOOC de Intef, después del MOOC ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar y a distancia (6ª edición, aunque acaba de empezar la 7ª edición ). Sólo por el número de ediciones de cada caso ya se intuye que estos cursos son interesantes y tienen éxito. Este último curso de Visual Thinking ha sido genial, y si tenéis curiosidad podéis ver esta entrada donde hago una síntesis del recorrido por el curso. Del curso de ABP en la entrada final se puede ver un poco el trabajo que realicé durante el MOOC. Pero, ¿Qué les hace a estos cursos diferente a otros? Yo encuentro varios puntos fuertes, y me gustaría compartirlo. Lo primero es que son cursos online en los que participan personas de todo el mundo , especialmente de América Latina. Y esto le aporta riqueza, ya que como...

En esta última tarea del curso MOOC: ABP hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia se nos pide presentar detalladamente el prototipo de proyecto, y por otro lado realizar un análisis DAFO de nuestro proyecto. Vamos allá: (Imagen de MediaModifier, en Pixabay) Proyecto "El trabajo de nuestras familias": - Contexto : Este proyecto ha sido diseñado y puesto en práctica en el CEIP El Sol, un centro preferente para alumnos con discapacidad auditiva de Madrid (explico un poco algunas características en esta entrada ). Está diseñado para 5º de Primaria. Se ha llevado a cabo con dos grupos (actualmente somos línea 4). Respecto a las características de mi grupo, he de decir que se trata de un grupo muy motivado, participativo e integrador, ya que tienen en cuenta las dificultades de los compañeros. A la hora de agruparlos para el desarrollo del proyecto tuve en cuenta que en cada grupo hubiera un alumno con más capacidad para ayudar y ...

 En esta unidad del curso MOOC ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia de INTEF nos proponen realizar una rúbrica de nuestro proyecto y una línea del tiempo. Rúbrica de aprendizaje de mi proyecto: Línea del tiempo: Como veis he incluido los murales que ha hecho mis alumnos. El proyecto lo he llevado a la práctica en estas últimas semanas de clase, a la vez que iba aprendiendo sobre el ABP en este curso, y no puedo estar más satisfecha: mis alumnos han disfrutado y aprendido, y para mí ha sido mi "salto al ABP". Como comenté en esta entrada , sólo había realizado un proyecto antes de llegar a este curso, y aunque fue una experiencia bonita el proceso y resultado fue muy mejorable. En esta ocasión me he sentido más segura y creo que el resultado ha sido mucho mejor. Espero que os resulte interesante. 

El martes pasado tuve la suerte de ver un Webinar organizado por Thinkö en el que Eva Martínez Francés explicaba un poco la metodología ABP desde su experiencia.  Me encantó por sus ideas, sus materiales, pero sobre todo por la pasión e ilusión que transmitía. A todos nos ha pasado, que hay compañeros que desprenden tanta ilusión al hablar que sólo con escucharles ya quieres ser partícipe de sus ilusiones y sus proyectos. Además hablaba de proyectos que ha realizado, enseñando materiales, imágenes El Webinar se puede recibir dejando nombre, teléfono y correo electrónico en este enlace .  Eva es maestra en un colegio de la provincia de Zaragoza, y lleva muchos años trabajando por proyectos, primero en infantil y ahora en Primaria. Podéis saber más de ella en este blog . (@pasodeinfantilaprimaria)

 Mi proyecto ha ido creciendo, más que evolucionando... Comencé con un Proyecto sobre los trabajos de nuestras familias, y a la vista de las conclusiones hemos ampliado el proyecto. Inicialmente implicaba a los padres y madres, pero ahora vamos a hacer partícipes a los abuelos, como socios de nuestro proyecto. (uno de los murales realizados por los alumnos) Explico a continuación el Proyecto Mínimo Viable: Titulo del proyecto: Los trabajos de nuestras familias. Perfil de los estudiantes participantes : Alumnos de 5º de Primaria. Producto final: Como he ampliado el proyecto tendremos dos productos finales: un mural que recoge los datos y estadísticas de los trabajos de los padres y madres, y por otro lado un podcast o vídeo donde expliquen la trayectoria profesional de un abuelo/a. Relación con el currículo: área de Ciencias Sociales (el trabajo y las actividades, el éxodo rural,...), área de lengua (expresión oral, expresión escrita), Área de Matemáticas (media, moda, porcentajes...

Estoy llevando a cabo un proyecto en el aula sobre "Los trabajos de nuestras familias" El proyecto está diseñado para 5º de Primaria, aunque con adaptaciones se podría llevar a cabo en otros niveles. A grandes rasgos se trata de hacer una pequeña investigación y posterior análisis de la situación laboral de los padres y madres de nuestros alumnos, y con todo ello elaborar un mural informativo por grupos. Suena interesante, ¿verdad? En esta entrada puedes ver el prototipo del proyecto que estoy haciendo. Por medio de este proyecto estamos trabajando contenidos relacionados con las actividades económicas y los sectores de producción del área de Ciencias Sociales, y también contenidos del bloque de estadística del área de Matemáticas. Así mismo estamos trabajando competencias comunicativo-lingüísticas, ya que tienen que comunicarse y llegar a acuerdos dentro de cada grupo, así como redactar un pequeño análisis de los datos y exponerlo en un mural. Podemos dividir el proyecto en...

Este es mi primer acercamiento formativo al ABP. Así que primero voy a concretar a qué nos referimos con este concepto. Con ABP nos referimos a una metodología activa , es decir, que involucra a los alumnos en su aprendizaje de forma activa. En el ABP los alumnos no son meros receptores de la información, sino que se trata de que investiguen la respuesta a alguna pregunta o problema planteado en clase y creen una solución o producto final. En mi experiencia como docente sólo he realizado un proyecto: fue una experiencia muy bonita, aunque fue todo un reto, y el resultado final bastante mejorable. Por ello me propongo formarme para conocer un poco más la metodología, y volver a intentar la experiencia, para ir mejorando e ir sistematizando el uso de esta metodología en mis clases, no como método único (hoy por hoy), sino como complemento. Se trata de una metodología opuesta a la enseñanza directa, en la cual hay un aprendizaje más memorístico y por tanto de corta duración. En esta meto...