Aprendiendo en el Sol

Ayer tuve la suerte de poder ir a una conferencia que ofrecía Isabel de las Heras (Oreja Voladora) en la Asociación de Sordos de Madrid . Isabel es una ilustradora y diseñadora sorda de nacimiento que lleva más de 10 años realizando viñetas e infografías sobre las personas sordas, la comunidad sorda y la Lengua de Signos.  Realiza un gran trabajo de sensibilización y difusión (ya que ofrece sus viñetas e infografías en redes sociales, por ejemplo Facebook ) para las personas oyentes, a la vez que es una "voz" con la que se sienten identificadas las personas sordas. Trabajo en el CEIP El Sol , que es un centro preferente para alumnos con discapacidad auditiva, por lo que en el colegio utilizamos mucho sus viñetas, especialmente para eventos como la Semana Internacional de las Personas Sordas (se realiza la semana del 21 al 27 de septiembre), o el día de las Lenguas de Signos Españolas (14 de junio). Además para nuestros alumnos es muy importante tener referentes de personas so...

Hace unos días publiqué una entrada con algunos mapas visuales de historia. Ahora voy a compartir algunas ideas que he hecho en el área de Ciencias Naturales. Hay contenidos de 5º y 6º de Primaria:   Con este mapa visual quedé especialmente satisfecha, pues fue uno de los primeros mapas que conseguí hacer de un tema completo. A los alumnos les gustó mucho y lo colorearon cada uno a su manera. En esta entrada publiqué otro mapa visual sobre el aparato locomotor.  No siempre realizo mapas o esquemas de temas completos, a veces sólo de algún apartado, como por ejemplo en este caso: Este esquema lo fui haciendo en la pizarra, pero como faltaban alumnos, opté por pasarlo a papel para fotocopiar y entregar a los alumnos que faltaron... A estas alturas de la pandemia ya directamente hago fotos de los esquemas de la pizarra. Por ejemplo: En general a los alumnos les gusta ver los esquemas y colorearlos. Pero cuando se trata de que ellos hagan esquemas con dibujos, o copiar algún esq...

Hasta ahora había hecho mapas visuales de Naturales, Lengua,... pero de historia me costaba hacer un mapa que no fuera estrictamente una línea del tiempo. Por fin me he lanzado con el siglo XIX: El siguiente paso, como siempre, es que ellos vayan aprendiendo a hacer sus propios esquemas, al principio con apoyo, pero poco a poco lo vayan haciendo ellos, porque haciendo el resumen/esquema/mapa es como realmente aprenden: extrayendo ideas importantes, relacionando aspectos,... Hemos empezado el siglo XX, y ellos están haciendo su propio esquema a partir del libro de texto y lo explicado en clase, y para los que les cuesta manejar tanta información o no comprenden bien los textos tienen este esquema para buscar información y completar datos: Siempre los dejo en blanco y negro para fotocopiar y que ellos lo coloreen libremente, así lo leen y estudian. Para hacer estos mapas yo también me inspiro en los mapas de Elia Zapico y en vídeos como los de Clases particulares en Ávila. 

Hoy al volver del cole me esperaba el libro de Garbiñe Larralde: Dibujar para aprender. Visual Thinking en educación . Acaba de salir a la venta, y lo tuve que encargar porque en tienda física no lo encontré. Y aunque no me ha dado tiempo a leerlo de cabo a rabo, sí tiene muy buena pinta lo que he leído hasta ahora. Tiene 7 capítulos y material de apoyo. Los capítulos tratan sobre la imagen y el pensamiento, la historia del pensamiento visual, lo visual en el VT, el thinking visual, DUA y competencias; beneficios del VT y dibuaprender. Al final de cada capítulo se resumen en una imagen las ideas principales. Así que incorpora muchos ejemplos de mapas visuales. Como por ejemplo: Evidentemente es la misma autora del MOOC de Visual Thinking en Educación  de INTEF y algunos apartados coinciden con el contenido del MOOC, pero me parece que complementa mucho, y da muchas ideas para realizar dibujos de personajes, expresiones, contenedores, conectores,... No es repetir lo mismo, sino más...

La semana pasada terminó el MOOC Visual Thinking en Educación (5ª edición) de INTEF. La autora del curso es Garbiñe Larralde y  la dinamizadora de esta edición ha sido Mari Carmen Díaz García . Este ha sido mi segundo MOOC de Intef, después del MOOC ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar y a distancia (6ª edición, aunque acaba de empezar la 7ª edición ). Sólo por el número de ediciones de cada caso ya se intuye que estos cursos son interesantes y tienen éxito. Este último curso de Visual Thinking ha sido genial, y si tenéis curiosidad podéis ver esta entrada donde hago una síntesis del recorrido por el curso. Del curso de ABP en la entrada final se puede ver un poco el trabajo que realicé durante el MOOC. Pero, ¿Qué les hace a estos cursos diferente a otros? Yo encuentro varios puntos fuertes, y me gustaría compartirlo. Lo primero es que son cursos online en los que participan personas de todo el mundo , especialmente de América Latina. Y esto le aporta riqueza, ya que como...

 Para terminar el curso sobre Visual Thinking en Educación de INTEF he realizado un muro interactivo con la herramienta Genially: El muro interactivo inicialmente lo hice sólo con las imágenes, y posteriormente he editado para ir reflexionando y comentando un poco cada apartado. En resumen puedo decir que he disfrutado y aprendido mucho con este curso. He echado en falta más contacto y participación con la autora del curso, pero es un MOOC... Es solo que me hubiera gustado que participara en alguna sesión en vivo más (como la charla del 27 de Enero). Creo que es importante llegar a este curso con alguna noción de Visual Thinking, para aprovecharlo mejor. Y por otro lado hay tantos recursos "para aprender más" que tengo que volver a revisar, porque creo que alguno no he visto.He disfrutado y aprendido muchísimo en este curso, y en próximas ediciones se lo volveré a recomendar a amigos y compañeros. El Visual Thinking me aporta mucho en mi práctica docente, así que cont...

En la recta final del MOOC sobre Visual Thinking en Educación nos proponen hacer (y compartir) un Bullet Journal.  He de decir que lo primero que pensé es que era una actividad un poco “descafeinada” dentro de este curso. En parte por la concepción que yo tenía del Bullet Journal: una agenda “cuqui”. Y no hay nada como tener una idea preconcebida para leer e investigar un poco y desmontar la idea.  Después de ver el vídeo de Ryder Carroll cambié bastante de opinión, entendiendo que una cosa es el acto de planificar y organizar en sí; y otra diferente la moda de las agendas cuquis (también muy útiles, por cierto). Ambas pueden ir de la mano o no... Desde el punto de vista más estético, en la red hay verdaderas obras de arte del Bullet Journal creativo, solo hay que mirar en Pinterest e Instagram  con el hashtag #bujoinspiration o #bujocomunity por ejemplo. Son hermosas y fuente de inspiración. Ves todas esas preciosas páginas, y apetece intentar algo así. Pero bueno, vo...

Esta semana en el curso de Visual Thinking en Educación el reto era hacer un Time Lapse realizando un mapa visual. Después de mucho pensar sobre qué hacerlo me he decantado por el mapa visual que realicé sobre qué es para mí el Visual Thinking, ya que logré hace un mapa visual por poco texto, y distintos recursos.  Para ello nos han dado orientaciones de cómo hacerlo, como este clarificador vídeo de Garbiñe Larralde:  Me ha costado realizarlo, pero he quedado satisfecha con el resultado y he aprendido algo nuevo. Me hubiera gustado poder modificar la velocidad para que no fuera tan rápido, pero eso de momento no lo sé hacer. Seguimos aprendiendo!

Dentro del curso Visual Thinking en Educación (5º edición) nos proponen esta semana llevar a la práctica alguna de las actividades que hemos realizado en el curso.  Creo que el objetivo del evento era más bien que los alumnos crearan un avatar, hacer dibujos con su inicial, etc. Pero ya que el mapa visual de la semana pasada lo realicé sobre un contenido que estamos trabajando en clase, pues he aprovechado para ponerlo en práctica en el aula.  Por un lado los alumnos han tomado apuntes sobre lo explicado y anotado en la pizarra, cada uno con su estilo: con uno o varios colores, de forma más o menos esquemática,... Y por otro lado al final del tema les facilité el mapa visual para que les ayude a repasar y ellos lo han decorado libremente. Aquí os dejo algunos ejemplos:   Soy consciente que sólo con esto no van a aprender Visual Thinking, pero parto de la idea de que ver mapas visuales les puede ayudar a repasar los contenidos, e ir creando cada uno su “diccionario visua...

Aquí os presento el mapa visual que he hecho sobre el aparato locomotor. Desde el curso MOOC Visual Thinking en Educación (5º edición) del INTEF nos proponen esta semana hacer un mapa visual sobre un tema concreto.  He elegido el tema del Aparato locomotor de Ciencias Naturales de 6º de Primaria ya que es el tema que estamos trabajando actualmente. De tal manera que al finalizar el tema se lo repartiré a los alumnos para que les ayude a repasar.  A mis alumnos se lo fotocopiaré y repartiré en blanco y negro, así mientras lo colorean y/o subrayan ya lo van repasando: He tratado de incluir toda la información más importante del tema, quizá por eso ha quedado un poco recargado. Mi objetivo era tener los contenidos más importantes del tema a un golpe de vista.