Aprendiendo en el Sol

No elegimos dónde nacemos, ni cómo, ni cuando, ni tampoco el entorno en el que lo hacemos. Cada uno lo hacemos en unas circunstancias, tiempo y lugar diferentes, y en absoluto elegido por nosotros mismos.  Hoy me gustaría compartir una reflexión que me ronda la cabeza desde hace días sobre el regalo de la diferencia.    La diferencia no siempre la marca nuestra persona o nuestro cuerpo, a veces la diferencia la marca nuestro entorno, diferente al de la mayoría del lugar donde vivimos. Sentirnos diferentes nos incomoda, nos revuelve, tratamos de ocultarlo, de cambiarlo. Bueno, si somos sinceros en nuestra infancia no nos incomoda, porque no vemos la diferencia, la normalizamos, a fin de cuentas... ¿Qué es la normalidad?  No es más que un constructo, algo que creamos y tratamos de definir cada uno de nosotros desde nuestras propias vivencias, la normalidad no es ni más ni menos que lo normal, lo habitual, de cada uno. Después, en la adolescencia, o incluso a...

Ayer sábado asistí a una charla sobre Sordera prelocutiva y Salud mental en el Centro Altatorre  de Personas Sordas. La charla en lengua de signos española la ofreció Cristina Ros, una psicóloga sorda y me resultó muy clarificadora y amena. Lógicamente, uno de los temas centrales fue la Privación lingüística , es decir, la falta de una lengua completamente accesible en los primeros años de vida. Esta falta de acceso a una lengua tiene una serie de consecuencias en diferentes aspectos del desarrollo cognitivo, a saber: en el procesamiento neurocognitivo, en la atención, en la memoria de trabajo auditiva y visual, en la inhibición, el control, la planificación y en la organización cognitiva y emocional. Estas consecuencias son irreversibles, si un niño o niña sorda aprende lengua de signos después de los 6 años no va a tener un desarrollo lingüístico “normal”, ya que ha pasado su periodo crítico, después del cual se cierran ciertas estructuras. Para llegar a comprender el alcance de ...

El año pasado, después de una minuciosa revisión, publiqué esta entrada con todos los libros que había encontrado que estuvieran escritos para niños sordos, que hicieran referencia a la lengua de signos o que incorporaran algún personaje sordo. Desde entonces se han publicado algunos libros más, o he ido encontrado otros que no conocía. Así que publico esta entrada con algunos nuevos hallazgos: - Aventuras legendarias de Anna Kadabra 2. La canción de los dragones (a partir de 7 años): En la anterior entrada ya mencioné esta saga, en la que aparece un personaje sordo, Tina Purpurina. Mañas, P. (2023):  La canción de los dragones. Aventuras legendarias de Anna Kadabra 2 . Planeta. La saga de Anna Kadabra es una de las series más vendidas para niños y niñas de 6-8 años en la actualidad. Cuenta las aventuras de Anna Kadabra, Marcus Pocus, y otros pequeños aprendices de magia. Me hace especial ilusión porque hace un par de años su autor, Pedro Mañas, acudió al CEIP El Sol para hacer u...

Hace unas semanas asistí a la obra de teatro Manual básico de Lengua de Signos para romper corazones . La obra relata la historia de amor entre dos jóvenes, uno sordo y el otro oyente. En un tono desenfadado se pueden observar algunas dificultades en la comunicación, así como el proceso durante el cual el protagonista oyente va aprendiendo LSE y va conociendo y comprendiendo algunos aspectos culturales de las personas sordas. Esta obra de teatro se estrenó hace un par de años, pero como consecuencia del fallecimiento del guionista y director dejó de representarse. Ahora ha retomado la representación de la obra un nuevo director contando con los dos actores protagonistas.  La representación es bastante accesible ya que hablan y signan, pero además cuenta con subtítulos, excepto en las primeras escenas, para ayudar a que el espectador se ponga en la piel de los protagonistas con sus dificultades de comunicación iniciales. Esta obra parte de una idea original de Roberto Pérez Toledo d...

Este fin de semana se ha celebrado el Congreso de educación de las personas sordas: Nuevos desafíos , organizado por la Fundación CNSE, y como no podía ser de otra manera, ahí hemos estado, nada menos que diez compañeros del CEIP El Sol. Qué gratificante es ir a aprender, a conocer otros profesionales con inquietudes parecidas, pero trabajando en otros lugares, con otras experiencias. Y, además, al ir en equipo, es doblemente gratificante, porque esas reflexiones compartidas, ese conocimiento y ese extra de motivación, es más fácil trasladarlo al centro, y al resto del equipo, cuando somos varias personas. Durante dos días hemos escuchado unas claras y amenas ponencias, se han compartido experiencias, investigaciones e inquietudes sobre la educación inclusiva bilingüe, factores de éxito para las personas sordas, derechos de la infancia, legislación, formación de los profesionales, escuelas accesibles, uso y promoción de la LSE... Somos conscientes de que en la Comunidad de Madrid hay u...

Hace unos días asistí y participé en el  III Congreso Internacional de Educación Crítica e Inclusiva , organizada por la Universidad Complutense de Madrid. No sé cómo nos liamos la manta a la cabeza Lourdes, Roberto y yo, porque Congreso Internacional... suena grande. En el colegio recibimos un correo animándonos a presentar una comunicación, y nos pareció que podía ser un buen escenario para representar al colegio y nuestro modelo de trabajo.  Así que nos pusimos manos a la obra: redactamos una propuesta de comunicación que no sólo aceptaron, si no que además fuimos seleccionados para redactar, a partir de este resumen, un artículo para publicar en una revista especializada o capítulo de un libro de la editorial Octaedro. Aún no nos habían publicado nuestro artículo de REVLES , y ya estábamos otra vez metidos en harina... eso sí, con la experiencia del anterior artículo, y contando con Lourdes, ha sido una experiencia diferente. He disfrutado revisando, reenviando propuestas,...

Por fin, después de muchos meses de trabajo y espera,  puedo decir que han publicado nuestro artículo sobre La figura del especialista en LSE dentro del proyecto inclusivo del CEIP El Sol en el número 6 de la revista REVLES. La idea de redactar un artículo surgió durante el Seminario Veinte años de educación inclusiva que realizamos en el colegio el curso 2021-22 con motivo de nuestro aniversario.   En su momento nos reunimos todos los participantes e hicimos una gran lluvia de ideas con todas las iniciativas y actividades que podíamos llevar a cabo que plasmamos en un mural enorme y nos sirvió como guía para ir repartiendo tareas e ir haciendo un seguimiento. Y a día de hoy podemos decir que hemos hecho absolutamente todas las actividades que nos propusimos. En su momento, la idea de escribir un artículo en una revista especializada como REVLES nos pareció imposible por los plazos y la cantidad de trabajo añadida con todas las actividades del aniversario . El aniversario f...

Como cada año, y ya son diez, hoy 14 de junio celebramos el Día Nacional de las lenguas de signos españolas. (Cartel elaborado por la CNSE ) Este año el lema es "Lenguas de signos, lenguas de ley". Cada año desde la CNSE se propone un lema diferente para destacar algún aspecto concreto. Por ejemplo, el año pasado fue " lenguas de signos para una vida plena "; en 2022 Libres para elegir, libres para signar ; y en 2021 el día de la LSE nos preguntaba  ¿Y tú por qué signas? A principios de este años 2024, además, se han declarado  ‘Las expresiones culturales vinculadas a la cultura sorda y la lengua de signos española’ como Manifestación Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial. Esto implica un nuevo reconocimiento hacia las lenguas de signos. Junto con la Ley 27/2007 de 23 de octubre por la que se reconoce las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas; y ...

Hace unas semanas en una reunión del cole surgió un debate muy interesante sobre el acceso y uso que dan nuestros alumnos y alumnas a la tecnología en general y a las redes sociales en particular. (Imagen de Flaticon) Hasta hace relativamente poco era habitual que nuestras chicas y chicos durante el último curso, es decir, en 6º de Primaria, empezaran a tener móvil, por aquello de ir empezando a usarlo a las puertas del instituto. En ese momento doce años nos podía parecer algo pronto, pero entendíamos la preocupación de las familias, pues ya en el instituto la mayoría van y vienen solos, algunos necesitan usar el transporte público, y todos en general van teniendo cada vez más autonomía. En la actualidad, en 5º de Primaria la mayor parte del alumnado ya tiene móvil, perfiles en las redes sociales, y algunos de ellos incluso empiezan a tener acceso a móvil e internet en 3º o 4º de Primaria. Parece, por tanto, que se va adelantando la edad de inicio en el uso de las redes sociales. Pero...

El pasado 11 de marzo de 2024, Miguel Fernández Collado visitó el CEIP El Sol. Miguel, conocido por su canal de You Tube, Clases particulares en Ávila , realizó dos talleres con nuestro alumnado de 5º, 6º de Primaria y EBO, en el que nos enseñó cómo realiza sus vídeos además de crear un vídeo con los dibujos de nuestros alumnos sobre los temas que estamos trabajando en Sociales. Incluso se animó a que nuestros alumnos no sólo pusieran sus dibujos y sus voces, sino que también pudieron signar en el vídeo. Los alumnos y alumnas tuvieron, además, la oportunidad de hacerle preguntas sobre su canal, su trabajo…  Algunos de nuestras chicas y chicos tienen la expectativa de, en un futuro, ser Youtubers o influencers, y me da la sensación de que tienen unas expectativas poco realistas (como el que quiere ser futbolista y ganar como Messi o Ronaldo…), en definitiva, creen que es un camino fácil y exitoso.  Una de las preguntas que le hicieron a Miguel era relacionado con su formación, ...